Škola, základ úspěchu. A nebo neúspěchu?

Pětiletý Tomášek šel s mámou do jeho nové školky. Když přišel, podíval se na obrázky na zdi a zeptal se:
     "Kdo maloval ty ošklivé obrázky?"
Jeho máma ho rychle opravila
     "Je neslušné říkat o obrázcích, že jsou ošklivé, když jsou krásné."
Ale učitelka věděla přesně, co tím myslel a tak mu odpověděla:
     "Tady nemusíš malovat pěkné obrázky. Když chceš, tak tady můžeš malovat klidně i ošklivé obrázky."
Tomášek se na ní usmál. Dostal totiž odpověď na jeho skutečnou otázku: Co se stane chlapci, který maluje ošklivé obrázky? Za chvíli viděl na zemi rozbité autíčko. Sebral ho a zeptal se:
     "Kdo rozbil to auto?".
Maminka rychle přiběhla a řekla:
     "Co na tom záleží kdo to rozbil. Stejně tu nikoho neznáš."
Paní učitelka však věděla na co se ptá a odpověděla:
     "Hračky jsou na hraní a občas se rozbijí. To se stává."
Opět odpověděla na jeho skutečnou otázku: Co se stane chlapci, který rozbije hračku? Tomášek zamával mamince a odběhl si hrát v jeho nové školce. V místě, kde nebude hodnocen.

V předchozím příspěvku jsem zabýval postřehy Carol Dweck ohledně přístupu a jeho dopadu na chování nás všech. Možná vás ten příspěvek zaujal a možná se vám v mysli objevila otázka:

Kde se vzal můj _______ přístup? (doplňte neměnný / rozvíjející).

Co je klíčem k úspěchu? Přístup. Ten Váš!

Myslíte si, že se nemůžete naučit hrát na housle jako Šporcl, vařit jako Pohlreich, hrát golf jako Woods nebo vybudovat korporaci jako Gates? Protože na to nemáte "buňky"? Tak raději děláte jen to co vám jde? To, kde vám ostatní říkají, jak jste dobří či geniální? Do doby, než přijde někdo lepší a udělá z vás pitomce (v lepším případě), či něco zpackáte sami a jste za pitomce vlastní vinou? Nuž nejste v tom sami a vězte, že byste i ten golf jako Woods zvládli. Musíte však změnit váš přístup.

Neměnný přístup a rostoucí přístup. Dva rozdílné pohledy na svět. Jeden vám může způsobovat deprese a druhý ne.

Carol Dweck věnovala snad celý svůj život studiu "co činní úspěšné úspěšnými" a došla k závěru, že je to právě přístup (mindset) - test tady. Ve stručnosti:

Leaný startup v knihovně FIT

S radostí oznamuji, že kniha:

(krátký výtah z první edice zde)

a kniha:

(zatím ji mám rozečtenou)

jsou přítomny po dvou kusech v knihovně FIT (děkuji knihovní radě za schválení). Právě tyto dvě knihy jsem shledal pro studenty jako nejvíce užitečné. Obsahují minimum "filosofického blábolení" a maximum call-to-action. Ať slouží a pomáhají.

Startupům zdar!

Co je Zdarma?

Už je to nějaký ten pátek, co jsem četl knihu Free od Chrise Andersona, takže ji zde nebudu popisovat celou (velká část se věnuje různým byznys modelům s ingrediencí něčeho Zdarma).

To důležité pro pochopení ekonomiky kolem Free je:

K Zdarma dospěje cokoli, co je postaveno na znalostní ekonomice. Znalostní ekonomika znamená, že zkušenosti, které získáváte pro vývoj a výrobu produktu (včetně produktu samotného) vracíte zpět do výrobního procesu. Tím pádem se znalosti kumulují, a vše jde stále lépe a rychleji (a levněji) :).

Asi všichni známe Moorův zákon, který říká, že se výkon procesoru zdvojnásobí každé tři roky. "Moorův zákon" platí i u pamětí (větší kapacity) anebo sítí (větší přenosové rychlosti). Navíc v obou těchto případech je exponent (faktor zlepšování) ještě větší než u procesorů.

Lean(ý) Startup v praxi

Pro fanoušky lean(ého) startupu a Ashova Running Lean tu je zajívavý workshop - LeanStartupMachine.

Detaily jsou pěkně popsány v článku od Davida Šišky a Jana Koláře. Abychom dostali "Mašinu" poněkud blíže, například do Prahy (Brno v jejich nabídce nevidím :)), je třeba sesbírat několik desítek zájemců.

Pokud se vám tento workshop zamlouvá, dejte tady hlas Praze a uvidíme jak to půjde.

Mimochodem na jejich webu je dostupný pěkný "canvas" pro lean(ý) startup. Stáhnout můžete tady.

Jak na diplomku? S coworkingem!

V dotazníčku, na který odpovídali "lonští" diplomanti, se jeden z nich zmínil o diplomové coworkingové skupině:

V březnu jsem se přidal k "coworkingové diplomové skupině," to je několik (málo) lidí, kteří se pravidelně (my jednou týdně) scházejí a pracují na svých diplomových pracech (každý na své). Výhodou je, že jsem měl pevně stanovený pracovní den a mohl skutečně na práci nerušeně pracovat. Jakási odpovědnost vůči ostatním mě vžždy "přinutila" přijít a pokračovat. Myslím, že kdybych začal dříve, pomohlo by mi to."

Osobně si myslím, že to je vynikající nápad a počin. Zkuste o tom přemýšlet. A pokud jste dobrá parta, založte si něco podobného. Scházejte se někde v CVT, knihovně, doma, ... a společně pracujte na svých tématech.

Mimochodem, pokud by byl zájem o mentoring, supervizi, zodpovězení otázek, cokoli v čem bych vám mohl pomoci, ozvěte se mi. V rámci možností rád pomůžu.

Co je úlohou vysoké školy?

Tak jsem po cestě domů přemýšlel nad tímto postem a následnou diskuzí. V hlavě mi šla Adamova otázka, "Jaká je úloha vysoké (IT) školy?" Začnu od lesa.. již jsem párkrát narazil na tuto myšlenku:

Bohatý člověk není ten, který má bohatství. Bohatý člověk je ten, který umí bohatství vytvářet.

Můžete mít peněz jak šlupek. Ale pokud je jen konzumujete, časem nebudete mít nic. A budete chudý člověk. Pokud nemáte nic a umíte bohatství vytvářet, budete bohatým člověkem.

Není právě úlohou (vysoké) školy učit žáky vytvářet bohatství? Učit žáky, aby dokázali z ničeho vytvořit něco? Něco, co má hodnotu? Hodnotu pro ostatní? Něco, co posune celou společnost dále?

Mimochodem, umění (vytvářet bohatství) vám nikdo nevezme. Majetek ano. Umění ne.

Poznámka: záměrně se nyní nepouštím do detailů, co je to "umět vytvářet bohatství".

Diplomka: Tajmlajn

Protože nejsem tak úplně pasivní vedoucí, zkusím vám navrhnout časovou osu vaší diplomky. Oficiální deadlines na FIT jsou:

• 17.9. Začátek Z semestru
• 17.12. Začátek Z zkouškového období
• 1.2. Konec Z zkouškového období
• 4.2. Začátek L semestru
• 3.5. Konec L semestru
• 15.5. Odevzdání BP
• 22.5. Odevzdání DP

Tyto deadlines doplním o další důležité "majlstouny". Takže pro každý týden (začínající uvedeným dnem) máte seznam úkolů (check list), kterých byste se měli držet. Netvrdím, že na 100%, ale měli byste být někde poblíž. Děkuji panu Pecsérke za ical verzi - ke stažení tady.

• 17.9. Začátek zimního semestru
• Projdu si zadání diplomek ve WISu a najdu ty, které mi přijdou zajímavé. Pokud mám čas, můžu se podívat i na loňská zadání.
• Vytypuji si několik zajímavých zadání.
• Pokud mi žádné zadání nevyhovuje, nebo chci dělat na sebe, vytvořím si asi 2-3 minutový pitch mého zadání. Z něho by mělo být jasné: co chci dělat, proč to chci dělat a jak to chci dělat. Důležité je, aby to vedoucí pochopil a mohl posoudit obhajitelnost takové práce. 
• 24.9.
• Zastavím se za vedoucími zajímavých zadání a popovídáme si. Zjistím, jestli si s vedoucím sedneme. 
• Pokud mám své zadání, identifikuji vhodné vedoucí a sdělím jim svou představu. Vedoucí by měl pochopit co chci dělat. Já bych měl mít jasno, jestli je mé zadání OK.
• Rozjedu LaTeX a diplomkovou šablonu. Na základě konzultací si sepíšu postřehy a myšlenky, jak k zadání tak k možnému řešení. Toto bude budoucí kapitola "Neformální zadání a návrh řešení".

Základka, střední, vysoká, ... a co dál?

Stále vás tu na blogu nabádám, abyste byli pilní studenti. Samostatní, aktivní a snažili se o výbornou diplomku. Už mně občas přijde, že se opakuji a začíná to tu být na "jedno brdo". Minulý týden mi opět prošla rukama kniha Cashflow kvadrant od Roberta Kiyosakiho. Zavzpomínal jsem a hodnotil, v čem mi ta kniha pomohla. Myslím, že by trošku podobného nadhledu mohlo pomoci i vám. Mimochodem jeho kniha Bohatý táta, chudý táta je též fajn počtení.

Kiyosaki dělí ekonomicky aktivní lidi do čtyř kvadrantů.

Česky na Z, S, M a I. Začneme od zadu:

• I - Investor. "Nemá" fyzický byznys - fabriku, ale investuje peníze a "množí" je.
• M - Majitel byznysu. Je majitelem a pracují na něj ostatní (zaměstnanci). Pokud si vezme volno, byznys běží dál. Tedy například majitel větší firmy. Tento kvadrant je podobný "Ferrisově" přístupu 4 hodinového pracovního týdne.
• S - Samozaměstnanec. Je majitelem byznysu, ale pracuje na sebe. Jeho byznys stojí na něm. Pokud si vezme půl roku volno, zkrachuje nebo umře hlady. Zde typicky OSVČ, freelancer, podnikatel, majitel menší firmy.
• Z - Zaměstnanec. Pracuje na druhé.

Pan Kiyosaki nabádá čtenáře, aby se snažili opustit Z a postupně se přes S dostat do pravé poloviny, do kvadrantů M a I. Tam je totiž bohatství.

A co má tohle vše společné se studiem? Hned se k tomu dostanu.

Diplomka: Vedoucí

Jak jsem dříve slíbil, vracím se k jedné ze tří entit Vaší diplomky (Vy - Téma - Vedoucí) a to k Vedoucímu.

Cílem tohoto textu je, abyste se na svým budoucím vedoucím zamysleli. Pokud se bude vaše představa od reality chování a přístupu vedoucího hodně lišit, může to být zbytečná komplikace. K sepsání mě inspiroval jeden loňský student, který měl u mne zapsanou diplomku z "grafiky". Bohužel jsem mu nebyl schopen s některými specifickými problémy poradit a odkázal ho na kolegy. Po obhajobě práce (za A) přiznal, že i přes spokojenost s mým vedením by si možná vybral vedoucího od "grafiky", aby mohl pohodlněji konzultovat technické záležitosti.

Vedoucí je člověk, který by vás měl (pro)vést strastiplnou cestou od výběru zadání až k odevzdání diplomky.

Protože je diplomka pro mnohé z vás prvním velkým projektem, vedoucí vám pomáhá eliminovat rizika spojená s vaší nezkušeností při řešení tohoto velkého projektu. 

Pozor, na některých školách může ještě existovat role nazvaná Konzultant (na FIT to tak je). Co asi tušíte:

1. Vedoucí je obvykle autorem zadání.
2. Vedoucí vás obvykle vede (hlídá termíny, čte textovou zprávu) a zároveň vám dělá odborného konzultanta (radí vám jaký algoritmus zvolit a proč).

Co možná nevíte:

Jaký by měl být cíl žáka?

Přečtení této knihy mě přimělo se zamyslet nad vztahem učitel - žák. Každý, kdo chodil do školy si tento vztah umí představit. Učitel má znalosti a ty se snaží předat žákovi. Žák přijímá znalosti a učí se. Tím se snaží přiblížit učiteli. V současném školním systému se žák spíš snaží splnit cíle, které mu učitel stanoví. Tyto cíle se nachází někde mezi žákem a učitelem (množství znalostí dostatečných pro složení zkoušky). Vztah vypadá asi takto..

Jenže správný učitel by měl hledat poznání. Měl by mít nějaký cíl a snažit se ho dosáhnout. Ne jen sedět a předávat své znalosti. Dalo by se to znázornit asi takto..

Problém je, že v tomto případě žák učitele nikdy nedohoní, a hlavně má nesprávný cíl - svého učitele. Proto by dobrý učitel a dobrý žák měli usilovat o tentýž cíl. Jedině pak má žák šanci dosáhnout či překročit úroveň svého učitele.

Nepokoušíme se napodobovat své mistry, ale snažíme se nalézat to, co se usilovali nalézt oni.

krédo filosofů Dálného Východu

Diplomka: 7 otázek a 29 odpovědí

Společně s Adamem jsme i letos spustili dotazníček pro čerstvé absoloventy diplomek. Tentokrát jsme sezbírali 42 respondentů. 33 byli studenti z FIT, ostatní byli studenti a studentky různých fakult po celé ČR. Rozložení zadání mezi reaktivní, reaktivní s úpravou zadání ze strany studentů a kreativní bylo zhruba po třetinách.

Po pročtení všech odpovědí ve mě zůstal silný dojem z toho, že všichni studenti jsou patřičně hrdi na to co dokázali. Jsou si vědomi vlastních úspěchů (i neúspěchů) a toho, že se opravdu něčemu naučili. Gratuluji, mám z takových studentů radost.

V odpovědích jsem často narážel na dvě důležitá témata:

• vedoucí práce
• zadání práce

Budu se těmto dvěma tématům věnovat v extra postech později. Teď následují otázky a odpovědi, které mi přišli zajímavé. Pokud vás diplomka teprve čeká, můžete se z následujících řádků hodně dozvědět. Jsou to totiž postřehy vašich kolegů, co si diplomkou již prošli.
 
Vědět v začátku (v září) to co víte teď.. co byste dělali jinak?

• Jinak bych si rozložil čas :)
• Začnu dřív!
• Více spolupracoval s vybranou firmou - více se jim "pletl pod nohy".
• Asi bych se snažil o úpravu zadání.
• Hledal bych informace účinněji.
• Číst více knih/materiálu.

V čem byla největší výzva?

• Vytvořit samostatný školní projekt, který by mohl mít praktické využití.
• Začít od nuly ...
• Splnit zadání, které jsem si sám definoval, a hlavně na úrovni, se kterou bych byl spokojen.
• Nenechat se rozptýlit spolubydlícím, který celý den nic nedělal.

Startup jako diplomka: přednáška na Barcampu

Pravidelní čtenáři BP/DP sekce mého leaného blogu ví, že mým cílem tu je propagovat kreativní diplomové práce - Startup jako diplomka - kde student pracuje pro sebe a na svém vlastním tématu. Řekl bych, že letošní experiment se zadáním "startup" diplomek vyšel velmi dobře. A právě proto jsem se rozhodl, že zkusím šířit tuto myšlenku dále a jiným kanálem než jen písmenky. Shodou okolností se v červnu konal brněnský Barcamp, takže jsem využil příležitosti, zaregistroval téma a byl zvolen (děkuji všem, kdo mi dali hlas). Výsledek si můžete prohlédnou zde:


Plná verze je pak tady.

Budu rád za konstruktivní kritiku a dotazy. Díky.

Jak uvařit startup

Asi většina z vás zná Zdeňka Pohlreicha. Možná ho má také většina z vás zafixovaného jako lehce přesprostlého pána z pořadu Ano šéfe!, který "staví do latě" šéfkuchaře a majitele více či méně tragických restaurací. Méně z vás asi občas vidělo Šéf na grilu, a ještě méně z vás asi četlo od pana Pohlreicha nějakou knihu. "Co asi tak může napsat kuchař za knihu. Kuchařku?" ... říkáte si. Ano správně! Pan Pohlreich napsal kuchařku (ono jich je už víc, ale to nevadí).

Státnice: Lessons learned #1

Pár postřehů z mého bakalářského komisování:

• Zvuk a video v prezentaci je OK, ale musí fungovat... což ve všech případech nefungovalo. Problém byl na straně prezentačního notebooku. Počítejte v prezentaci i s variantou, že zvuk/video nebude fungovat.
• Dávejte do prezentace (za závěrečný slide) otázky oponenta a své odpovědi.
• Jsem "blbej" řečař a pokud prezentujete velmi technicky "cosi" co jste implementovali do jádra linuxu, tak to prostě nepoberu. Vždy jasně a stručně řekněte v širším kontextu, co jste udělali. Prostě pro "blbečky" jako jsem já.
• Nemusíte se bát i jednou větou říci vaši motivaci (zajímá vás téma, chtěli jste jít do hloubky, je to váš nápad, ...).
• Konzultujte konečnou verzi práce s vedoucím.
• Konzultovat konečnou verzi slidů s vedoucím není na škodu.
• Chcete A? Musíte být vynikající. Publikujete, váš kód se dostane do distribuce, kladná odezva zákazníků...
• Na sazbě práce záleží.

Máte dotaz? Sem s ním...

Startup jako diplomka - na BarcampBrno 2012

Zajímají vás zkušenosti z pohledu vedoucího a studentů při řešení diplomky, jejíž zadání si student definuje sám a jehož cílem je rozvinout svů vlastní projekt? Jdete na BarcampBrno 2012? Můžeme se potkat ... stačí dát hlas tématu Startup jako diplomka na http://www.barcampbrno.cz/prednasky/

Díky.

Čekají vás státnice a obhajoba diplomky? Běžte se podívat na průběh!

Státní zkoušky i objahoby diplomek jsou akce veřejné. Pokud vás příští rok tato "kratochvíle" čeká, běžte se letos podívat na své kolegy. Uděláte si obrázek o tom, do čeho jdete. A něco "zažít" a vidět na vlastní oči vydá za tisíc hodin strávených pročítáním blogů, diskuzí a příhod "kamarádů" svých kamarádů. Howgh!

Chcete vědět jak hodnotím vaši diplomku jako vedoucí?

Dostal jsem od jednoho mého diplomanta dotaz emailem (děkuji!):

... Chtěl bych se zeptat, na základě čeho jste mi udělil výslednou známku, když v posudku nenaznačujete žádný problém? Je to kvůli absenci soutěží? Známku samozřejmě akceptuji a nechci o ní polemizovat, zajímá mne to hlavně kvůli budoucí diplomce, abych věděl, co zlepšit. ...

Podotýkám, že se jednalo o bakaláře a celkové hodnocení vedoucího bylo B.

Pěkný popis hodnocení vedoucího i s komentářem již najdete tady. Nebudu zde tedy rozepisovat a popisovat co již bylo napsáno, ale podíváme se na věc trošku konkrétněji. A to: jak a podle čeho hodnotí Szöke :).

Dokončili jste diplomku? Zajímá mě Váš názor.

Diplomky by měly být pomalu odevzdané, a tak je čas trošku rekapitulovat. Zkuste se zamyslet a přenést se o půl roku zpět, kdy jste si volili zadání, a odpovědět na následující dotazníček.. (všechny otázky jsou dobrovolné).


Díky!

StarCubeShow, aneb co dokážou studenti (nejen) FIT

10.5.2012 jsem se byl podívat na StarCubeShow, což je závěrečné vyvrcholení tříměsíčního workshopu StarCube, kde se sejde přes deset týmů a rozvíjí své nápady až do podoby fungujícího startupu. Nebudu zde StarCube popisovat, protože detaily najdete na jejich webu. Kompletní videozáznamy jsou tady.

O čem se ale zmínit chci, je úžasný kus práce, který týmy odvedly (+ též gratulace organizátorům a mentorům). Na prezentacích nebylo téměř znát, že se jedná o "studentské" projekty. Všechny působily velmi dobře. Nezávidím porotě v rozhodování.

Jedinou výtku, kterou bych měl k větší části prezentací, je absence popisu byznys modelu - jak chcete vydělat a proč by to tak mělo fungovat. Také se hodí zmínka o platících zákaznících. Tedy validovat, že o to co děláte, je reálný zájem = zákazník je ochoten zaplatit.

Dva z mých letošních diplomantů se StarCube nepřímo účastnili (jeden byl ve vítězném týmu a jeden v rámci předmětu Inovace a podnikání v IT). Na obou to bylo znát. Odvedli vysoce nadstandardní práci z pohledu projektu (aplikace a vše okolo) a měli málo času na psaní textu :).

Uzávěrka příštího kola je v půlce září (StarCube se bude konat na podzim). Pokud byste se chtěli zúčastnit a/nebo pokud chcete dělat tošku víc než jen diplomku, začněte o svém projektu intenzivně přemýšlet. Pokud máte zájem, zastavte se za mnou. Rád s vámi téma prokonzultuji a povedu vaši případnou diplomku.

Na závěr dávám nejhodnotnější video z celé akce. Obzvlášť druhá půlka je důležitá.

Kašlete na brigádu. Pojďte dělat něco zajímavého!

Za chvíli tu bude zkouškové, pro některé z vás okořeněné státnicemi. A spousta z vás přemýšlí, co budete dělat v létě. Pokud již nemáte nějakou part-time/full-time práci, tak si asi říkáte, že by bodla nějaká ta brigáda protože:

• Vyděláte nějaké penízky.
• Získáte trošku zkušeností.
• Máte (další) položku do životopisu.

Sám jsem kdysi přemýšlel stejně. V té době tu ještě nebyl hlad po IT, a tak jsem dělal v knihárně - BTW: zajímavá zkušenost zkusit si dělnickou práci. Nicméně doba je dnes jinde...
Pokud ještě nemáte práci, mám pro vás na úvod kvíz (Na každou ze tří otázek zvolte jen jednu odpověď, která je vám nejblíže. Body sečtěte.):

• Na co chcete použít vydělané peníze?
• Peníze navíc se budou hodit. Alespoň budu mít za co chlastat s kamarády.
  -5 bodů
• Plánuji o prázninách jet (do světa) na výlet. Musím si na to vydělat.
  5 bodů
• Na placení nájemného, jídla a školních pomůcek. Bez těch pěněz bych jinak umřel(a) hlady a/nebo bych spal(a) pod mostem.
  0 bodů
• Peníze navíc se budou hodit. Můžu si pak koupit třeba nový notebook.
  10 bodů
• Proč potřebujete zkušenosti?
• Chci se naučit něco úplně nového.
  10 bodů
• Můžou se hodit.
  0 bodů
• Chci si rozšířit znalosti toho co znám.
  5 bodů
• Jde mně o peníze, co budu dělat mi je jedno.
  -5 bodů
• Co si slibujete od (další) řádky v životopise?
• Větší šance pro získání zaměstnání po škole.
  0 bodů
• Kamarádi jich mají už několik a já pořád nic.
  -5 bodů
• Nic.
  10 bodů
• Nevím, ale může se hodit.
  5 bodů

Vyhodnocení:

• Méně jak deset: pokračujte v hledání brigády.
• Více jak deset: čtěte dál a přemýšlejte nad tím, co čtete.

Startup jako diplomka: Výsledky #3

Dalším zdařilým výsledkem startupové diplomky je minimalistická webová služba pro správu času. Jedná se o systém pro jednotlivce, či malé týmy. Je ideální pro freelancery, kteří potřebují monitorovat čas strávený na jednotlivých projektech a činnostech. Služba sice ještě není 100% hotová, ale jádro je plně funkční. Chybí pouze některé okrajové funkce, jako je například podpora fakturování. Velmi se mi na službě líbí způsob zadávání činností a spouštění časovače - stačí napsat něco jako tweet. Hashtagem definujete projekt a zavináčem osobu. Toť vše. Žádné brutální select boxy. Vše můžete vyzkoušet na adrese http://trackito.com/

Textová část BP/DP - Lessons learned #3

Opět něco z draftů budoucích diplomek. Předchozí Lessons learned: #1, #2

Nepište dlouhá souvětí:

Věta přes celý odstavec (na 6,5 řádku). Na třetím řádku čtenář zapomene co četl na začátku věty. Nebojte se souvětí dělit na menší. Místo zasypání a udušení čtenáře pod hromadou slov po něm střílejte krátké věty. Dáte mu tím možnost se mezi nimi nadechnout. Nebo reprezentujte informace výčetem (itemize).

Jak komentovat zdroják

V diskuzi k jednomu minulému článku týkajícího se chyb v diplomkách jsem dostal otázku: Jak se stavíte ke komentování diplomky? Díky za otázku a tady je odpověď.

Komentář zdrojového kódu je návod, který slouží komukoli, kdo chce:

• pochopit co program dělá, aby mohl později navázat (třeba jiný student)
• pochopit co program dělá, aby mohl zhodnotit, jestli autor ví co vlastně naprogramoval a proč (třeba oponent)
• pochopit co program dělá, aby mohl opravit chybu (třeba vy sami)

Jak jste si všimli, tak komentář slouží k vysvětlení kódu. Ale k tomu low-level. High-level vysvětlení by mělo být v textu diplomky (návrh tříd, atd.). V textu diplomky naopak neuvádějte velké kusy kódu. Kód má smysl, jen pokud se jedná o něco úžasného, na co jste opravdu hrdí a nikdo na světě to nenapsal lépe :). Popisovat implementaci standardních algoritmů nemá smysl.

Startup jako diplomka: Výsledky #2

Mám tu další výsledek diplomky.. a jednu prosbu. Tentokrát se nejedná o čistokrevný startup (i když kdo ví ;). Student vytvořil editor titulků k záznamům přednášek a konferencí, které jsou na SuperLectures.com.

 
Je za tím dost práce (ač to není vidět). Potřebovali bychom však jeho systém otestovat a posbírat nějaké statistiky využití. Systém je zatím nasazen jen pro záznamy z Barcamp Brno 2011. Odkaz na opravy titulků je nad každým videem:

Pokud spustíte video, bude vám nabídnuto k opravě 15 aktuálních titulků. Pokud bude video zastaveno, budete opravovat náhodně vybrané titulky.

Prosím tedy o pomoc a opravu alespoň těch 15 titulků, které jsou v jednom "jobu". Kdoví, třeba příští rok budete potřebovat podobným způsobem pomoci zase vy.
Díky!

PS: Vaše práce rozhodně nevyjde v niveč. Díky ručním opravám budeme moci doplnit slovník a upravit jazykový model. Takže transkripty z budoucích Barcampů budou lepší.

Startup jako diplomka: Výsledky #1

Tak tu mám první výsledky startupové diplomky. Jedná se o androidí aplikaci pro organizaci nákupního lístku. Studentovi se podařilo získat poměrně slušný zájem a probojoval se do TOP 5 v nákupních aplikacích. Gratuluji!
Nejedná se však jen o obyčejný "papírový" lístek. Tento lístek by se měl sám řadit podle vaší nejlepší cesty obchodem. Takže bude konec přehlédnutým položkám a pobíhání po hypermarketu sem a tam. Pro manželky/přítelkyně tam je užitečná funkce - napsat nákup přes internet přímo do mobilu svému muži/příteli. A pokud stejně jako já, občas koupíte něco trošku jiného než je explicitně napsané :), tak pro nás chlapy by tam měla být funkce přiřadit fotografii výrobku.

PS: Pro automatické řazení položek potřebujeme data. Prosím tedy o vytváření reálných lístků a odklikávání položek tak, jak je dáváte do nákupního vozíku. Díky!

Víte co je pro startup nejdůležitější?

Byl jsem nedávno u jedné nadnárodní společnosti na ochodním jednání (čti pitchovat náš startup). Na konci jednání mě protistrana požádala o odpověď na pár otázek. Prý přemýšlí o vytvoření nějakého podpůrného programu pro startupy. A tak chtěli znát můj startupový názor. Hlavní otázka zněla:

Co je pro vás jako startup nejdůležitější? Co by vám nejvíc pomohlo?

Velmi zajímavá, a řekl bych zásadní otázka. Co je pro startup vlastně nejdůležitejší? Podle mne odpověď závisí na, jak daleko se na cestě poznání k síni slávy nacházíte (a nebo ke hřbitovu). Budu teď odpovídat za startup v ranné fázi - prvních pár B2B zákazníků nebo pár desítek až stovek zákazníků B2C. Má odpověď je:

Je tu startupová bublina?

Taky vám už někdy leze slovo startup krkem? :) Občas, když zabrousím do startupových vod na sociálních sítích, zjistím kolik tu je nových .*startup.* združení, klubů, inkubátorů, hubů, akcelerátorů a já nevím čeho ještě. A produkují tolik informací, že sledovat toto dění jen v čechách sebere pěkných pár hodin týdně.

A to nemluvím o jednotlivých startupech (ehmm a o blozích už vůbec ne :)) ). Mimo to, dnes snad každá technická fakulta má vazbu na nějaký inkubátor a všechny IT fakulty vazby již dávno mají. Studenti jsou aktivní a studentských startupů přibývá.

Investoři mají pravidlo, že jakmile se v televizi začne mluvit o růstu akcií a výhodné době k jejich koupi, je nejvyšší čas prodat. Když jsem nedávno viděl v televizních novinách spot o statupech, tak mě napadlo, jestli tu nemáme další bublinu.

3 podmínky, aby váš dlouhý ocas fungoval

Long tail není úplně nová věc. Vše začalo prvním tištěným dobírkovým katalogem v roce 1897. Pro nás první důležitý převrat způsobila digitalizace - možnost skladovat "neomezené" množství zboží s "nulovými" požadavky na místo. Druhý převrat způsobil Internet tím, že umožnil globalizaci, propojit nabídku s poptávkou a efektivně filtrovat.

Na dlouhém ocasu postavil svůj byznys například Google. A na čem konkrétně? Na reklamách. Před Googlem jste museli mít hodně tisícový budget, aby se s vámi nějaká agentura bavila, a mohli jste mít někde reklamu. Chlapci v Googlu si však uvědomili, že mají spoustu "diváků" na svých stránkách. Zobrazení reklamy je nestojí téměř nic. Ale hlavně, mohou podle klíčových slov v reklamě, a klíčových slov zadaných do vyhledávače zobrazit relevantní reklamu. Jak prosté. Takže si dnes klidně můžete dovolit udělat reklamní kampaň na kdejaký úzce specializovaný produkt s cenou 1Kč za proklik. A na tom vydělávají. Na miliónech lidí, kteří jim zaplatí pár korun denně.

Nápad: On-line dashboard

Jste šikovní, přemýšlíte nad tématem diplomky svým prvním startupem, ale vašemu nápadu pořád něco chybí? Jeden nápad pro vás mám a třeba se vám bude líbit.

Líbila by se mi aplikace, která:

• dokáže online generovat grafy (API třeba tady)
• má vnitřní paměť na data grafů
• dají se do ní data cpát průběžně (tedy nejen zadám data a namaluje se graf, ale průběžně budu moci data přidávat)
• zvládne načíst data z:
• webového formuláře
• textového pole v plaintextu (bude chytat klíčová slova a podle nich určovat data)
• emailu v plaintextu (pošlu email a ono to přidá data do grafu)
• externích webových aplikací
• mohla by zvládnout i elementární analýzu dat (predikce)
• mohla by zvládnout napojení na reporty standardních "velkých služeb" jako Analytics, Facebook, ...

Dashboard (kontrolní panel, přístrojová deska) je pro startup stejně důležitá věc jako pro letadlo. Startup musí mít definované klíčové metriky, ty měřit, a podle nich se řídit. Jinak crash.

Toolkit: Pár aplikací nejen pro startup

Ve firmě potřebujeme rychle psát a sdílet dokumenty, a mít je přístupné na Internetu. Na nějaká CMS, CRM a podobné systémy je ještě brzo. Spíš je třeba mít rychle možnost něco napsat a pak poeditovat, eventuálně někam ukládat různé reporty. K tomu se nejlépe hodí Wiki (nebo znáte něco lepšího?). Pokud máte vlastní server a víte jak na to, můžete si stáhnout MediaWiki (běží na ní Wikipedia). Pro ty ostatní (jako já) tu je Wikidot.com. Sám tam mám firemní wiki. Je zdarma a dělá přesně to co chci.

Vytváření a organizování seznamů.. čehokoli. Primitivní, ale účinný nástroj Workflowy.com.

Pokud potřebuji vytvořit mind mapu, používám XMind.com. Instaluje se jako desktopová aplikace. Vytvořené mind mapy se pak dají nahrát na jejich server a tak sdílet mezi ostatními.

Organizování čehokoli pomocí relativně nového Trello.com. "Primitivní" Kanbanový systém (něco jako post-it). Vhodné i pro menší týmy.

Pokud si chcete udělat jasno o vašem byznys modelu, tak leancanvas.com vám může pomoci. Doporučuji též přečíst knihu Business Model Generation.

Pokračování tady.

Umění začít (startup)

Dočetl jsem knížečku od Guye Kawasakiho - The art of the start. Je to skvělá knížka. Nebudu zde dlouze popisovat o čem je, musel bych ji opsat celou.

Guy začal svou kariéru v 80. létech v Applu a nyní je investorem. Zkušeností má víc než dost. Kniha je psána stručnou (méně je více) a velmi čtivou formou. Obsahuje mnoho praktických rad včetně vysvětlení, proč tomu tak je. Narozdíl o jiných knih o startupech a investorech, Guy se nebojí říct, jak a proč se věci mají ve skutečnosti.

Kniha se věnuje tématům:

• Jak a s čím začít - musí to mít smysl a mantru. Začněte na tom pracovat. Definujte byznys model a MAT (majlstouny, hypotézy a úkoly)
• Pozicování - jednoduché, jasné a úderné. 
• Pitchování - 10 slajdů, 20 minut a 30pt font. Guy doporučuje zajímavou pomůcku pro prezentování. Kdykoli cokoli řeknete, představte si, že se vás někdo zeptá "A co?" - "So what?". Měla by tedy následovat odpověď na tuto hypotetickou otázku.

Startup jako diplomka? Proč je nejvyšší čas začít právě teď!

Tento akademický rok jsem se rozhodl pro experiment v podobě vedení diplomek (bakalářka je také diplomka) jejichž tématem je startup. Pokud máte nápad na vlastní službu/produkt, a chcete ji dotáhnout do formy startupu, jste u mne vítáni.
Letos se mi na toto téma přihlásilo asi deset studentů, a minulý týden byly poloformální obhajoby diplomek. Je tedy ideální čas pro krátkou sumarizaci "experimentu":

• Všichni studenti pilně pracují (nulová úmrtnost). Gratuluji.
• Několik jich má za sebou MIC Minutes (prezentovali svou myšlenku ostříleným firemníkům, a nechali si nastavit hořké zrcadlo reality).
• Několik z nich se hlásí do StarCube (držím palec).

Textová část BP/DP - Lessons learned #2

Předchozí Lessons learned: #1





Úvod a Závěr:

Co mají společného závěry těchto dvou prací? Jsou to chyby. Překlepy, nesmyslné věty, hrubky, nespisovná slova, ... To vše do diplomky nepatří. Je mi jasné, že na FIT s "češtinem" bojuje vetšina studentů. Někde hluboko v práci se ten jeden jediný překlep snad ztratí. Ale úvod a závěr čtou úplně všichni. A nasekat tam chyby je ostuda. Až u obhajoby budete přesvědčovat komisi, že jste odvedli velký kus práce, jak asi bude vypadat fakt, že si po sobě neumíte přečíst jednu stranu textu?

Obhajoby diplomek - Lessons learned #1

Krátký postřeh z obhajob SEP mých studentů. Prezentace měli pěkné, vešli se do limitu, a měli je alespoň trošku natrénované. Bohužel všichni udělali jednu chybu. Pokud by toto udělali u závěrečných obhajob diplomek, troufám si tvrdit, že by si tím mohli dost uškodit. A co udělali špatně? Toto:

Slovníček Lean(ého) Startupu - Pozicování a Product-Market Fit

Positioning

Positioning is the act of placing your product within a market landscape, in your audience's mind.

Pro správné pozicování produktu byste měli znát:

• kdo je vaším zákazníkem a jeho potřeby,
• jaké jsou klíčové výhody vašeho produktu pro vašeho zákazníka (proč si ho koupí),
• jak se chová (co dělá) bez vašeho produktu,
• a jak váš produkt změní jeho chování (činnost).

Pozicování má zásadní vliv na váš způsob komunikace se zákazníky, investory, partnery, zaměstnanci, ... Cílem pozicování je zajistit, aby váš zákazník chápal, jakých výhod se mu dostane použitím vašeho produktu, a proč jste lepší než kdokoli jiný.
To čím se odlišujete není důvod ke koupi. Důvodem jsou výhody, které plynou právě z odlišnosti. Například, pokud nabízíte jako první nějaký produkt formou služby (SaaS), zákazník si ho nepořídí, protože to je služba. Pořídí si ho, protože má nižší náklady, nemusí nic instalovat, má vzdálený přístup, ...
Pozicování se též liší podle toho s kým mluvíte. Pozicovat se jako "Facebook pro seniory" směrem k zákazníkům je hloupé (senioři neznají Facebook), ale chytré směrem k investorům, kteří si hned představí, co vlastně děláte.
Jedno varování na závěr. Chybné pozicování vás může "zabít". Pokud uděláte PR kampaň s nevhodným pozicováním, může dojít k nepochopení za strany zákazníků (špatně si vás zaškatulkují) a náprava škod bude obtížná.

Textová část BP/DP - Lessons learned #1

Začínají mi chodit první verze textových částí diplomek. Rozhodl jsem, že budu z prací vybírat obvyklé chyby, a tak vám živě demonstrovat, co je špatně a proč. Abych nebyl jen za toho zlého, pokud uvidím něco inspirativního dám to sem též. Veškeré ukázky sem dávám se souhlasem autora práce. Buďte si prosím vědomi, že ukázky jsou z prvních draftů a ne z finálních prací.

Necitujte irelevantní "blbosti":

Informace v Úvodu o tom, že připojení na internet je dostupné už i na Mount Everest může působit dojmem, že je třeba to nějak potvrdit. Nicméně toto zbytečně nafukuje Literaturu o spoustu irelevantních zdrojů (vzhledem k tématu vaší práce) - což se může obrátit proti vám v posudku. Takže to tam nepište vůbec, nebo to alespoň necitujte.

5 kroků jak soustředěně psát (nejen) diplomku

Píšete diplomku a máte prokrastinační problémy? Nejste v tom sami. Vzpomínám si na mé "spisovatelské" období. Řekl jsem si, že dnes napíšu kapitolu diplomky. Měl jsem dokonce chuť psát. Otevřel jsem editor, napsal název kapitoly a začal přemýšlet o obsahu. A čím víc jsem o psaní přemýšlel, tím míň se mi chtělo něco psát, a pohled na blikají kurzor a prázdnou stránku byl depresivní. Nuž co, podívám se, jestli nepřišel nějaký email (re-check emailu je velmi častý a nebezpečný prokrastinátor). Odtud to je kousek ke čtení webu, jen jednomu levelu v gamese, a najednou byl večer. A stránka stále prázdná.

Jste-li na tom stejně, mám pro vás radu, která by vám měla pomoci.